Teaching tennis by means of a constructivist approach

Authors

  • Javier Courel
  • Bernardino J Sánchez-Alcaraz

DOI:

https://doi.org/10.52383/itfcoaching.v25i71.224

Keywords:

methodology, teaching model, task design

Abstract

This article presents a justification for the use of a constructivist model in tennis teaching, designing tasks and exercises that make up technical and tactical learning. The advantages and teaching principles of this model are presented below: (1) an organization in increasing order of difficulty, (2) basic and specific motor training, (3) significant teaching, (4) transference to real play and (5) an adaptation to the characteristics, motivation and interests of the pupil.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Álvarez, A., y Del Río, P. (1999). Educación y Desarrollo: La teoría de Vygotsky. La Zona de Desarrollo Próximo en Desarrollo Psicológico y Educación. 11a- reimpresión, España.

Arnold, P.J. (1991). Educación física, movimiento y currículum. Morata. Madrid.

Baker, J., Côté, J., y Abernethy, B. (2003) Learning from the experts: practice activites of expert decision makers in sport. Research Quarterly for Exercise and Sport, 74, 3, 342-347

https://doi.org/10.1080/02701367.2003.10609101

Bunker, D., y Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in the secondary school. Bulletin of Physical Education, 10, 9-16.

Cárdenas, D. (2005). Fundamentos de las habilidades de los deportes de equipo: baloncesto. Granada: Servicio de Copias de la FCCAFD.

Castejón, F.J. (2003) A vueltas con los expertos y los novatos en el deporte: lo que no hacen, lo que pueden hacer y lo que hacen. En Castejón, F.J. (Coord.) Iniciación deportiva. La enseñanza y el aprendizaje comprensivo en el deporte. Sevilla: Wanceulen

Castejón, F.J., y López Ros, V. (1997). Iniciación deportiva. En F. J. Castejón Oliva (coord.), Manual del Maestro Especialista en Educación Física (pp. 137-172). Madrid: Pila Teleña.

Castejón, F.J., y López Ros, V. (2002) Consideraciones metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje del deporte escolar. Tándem. Didáctica de la Educación Física, 7, 42-55.

Contreras, O. (1998). Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista. Barcelona: Inde.

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper-Row.

Devís, J. (1992). Bases para una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos. En Devís, J. y Peiró C. Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados, 141-159. Barcelona:Inde.

Devís, J., y Sánchez Gómez, R. (1996). La enseñanza alternativa de los juegos deportivos: antecedentes, modelos actuales de iniciación y reflexiones finales. En Juan Antonio Moreno Murcia y Pedro Rodríguez (Comps.) Aprendizaje Deportivo. University of Murcia. Murcia, 159-181.

Durand, M. (1988). El niño y el deporte. Barcelona: Paidós-MEC: Famose, J.P. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea.Barcelona: Paidotribo.

Griffin, L., Mitchell, S.A., y Oslin, J.L. (1997). Teaching Sport Concepts and Skills. Champaing, Illinois: Human Kinetics.

López Ros, V. (2010) Perspectiva constructivista del aprendizaje y de la enseñanza del deporte. En Castejón, F.J. (coord.) Deporte y enseñanza comprensiva. Sevilla: Wanceulen.

Oña, A., Martínez, M., Moreno, F., y Ruiz, L.M. (1999). Control y aprendizaje motor. Madrid: Síntesis.

Raab, M., Masters, R., y Maxwell, J. (2005) Improving the «how» and «what» decisions of elite table tennis players. Human Movement Science, 24, 326-344.https://doi.org/10.1016/j.humov.2005.06.004

Ruíz Pérez, L.M. (1994). Deporte y aprendizaje. Madrid: Gymnos Sánchez, R. (2003). El modelo comprensivo y la enseñanza de las habilidades técnicas: ¿Dónde es necesario el debate? Actas del XXI Congreso Nacional de Educación Física. El pensamiento del profesor [CD-ROM], 18-20 de septiembre, Puerto de la Cruz, Tenerife: Universidad de la Laguna.

Published

2017-04-30

How to Cite

Courel, J., & Sánchez-Alcaraz, B. J. (2017). Teaching tennis by means of a constructivist approach. ITF Coaching & Sport Science Review, 25(71), 23–25. https://doi.org/10.52383/itfcoaching.v25i71.224

Issue

Section

Articles